CAPACIDADES

La actividad de capacidades estuvo dirigida a alumnos de cuarto grado de primaria, al principio la actividad de tomo un poco confusa pues se confundió con el volumen de cierto objeto pues comenzaron la actividad mostrando botellas con diferentes capacidades y fue lo que llevo a la confusión.

Mas bien lo que las maestras y maestro querían dar a entender es que no importa el tamaño del objeto o la capacidad, pues dicho objeto lo podemos dividir en diferentes partes.

Para demostrar que la actividad quedo comprendida se les proporciono a los alumnos la imagen con imagen de botellas de leche con diferentes capacidades y tenían que resolver los problemas en dicho ejercicio.

SUMAS SENCILAS

 La actividad de sumas estuvo dirigida para alumnos de segundo grado de primaria, comenzaron con una actividad interesante, en donde para hacer dos compañeros o compañeras tomaban dos pulseras de papel en donde tenían números, después la pareja participante realizaba la suma y para comprobar que el resultado estaba correcto ingresaban frijoles  en una especie de túnel y contaban para saber que la suma era correcta.

Para verificar que la actividad había quedado comprendida, las maestras y maestro proporcionaron la imagen donde incluye el contar los puntos de los dados para realizar las sumas y en la parte de abajo, figuras geométricas y números, en ella se realiza la suma y se coloca el numero que dio como resultado.

NÚMEROS ORDINALES

En a actividad de los números ordinales, la explicación no tuvo tanta claridad, les falto argumentar dejar mas claro el tema, se entendió aun mas cuando pidió la participación  de los compañeros en el salón de clase, aun cuando a las maestras se les realizaron preguntas sobre la actividad no supieron resolver las dudas en su totalidad.
El material fue muy colorido y solo a la mitad de la actividad se explico que era un edificio, sin embargo no tenia la forma de dicho edificio, se recomienda realizar material atractivo. 
después se proporciono otra actividad en donde se indicaba utilizar los números ordinales, por ejemplo: colorea la cartera que se encuentra en segundo lugar, dibuja una abeja en la tercera flor, dibuja una nube en la séptima sombrilla etc. 
Pienso que era una actividad en la que se pudieron realizar actividades mas dinámicas, sin embrago al final de la clase la actividad se comprendió gracias a la colaboración de todos los compañeros.

SÍMBOLOS MATEMÁTICOS

En la actividad de símbolos matemáticos, se menciono el símbolo mayor que, menor que e igual que, se explico como se utiliza cada uno de dichos símbolos, se puso el ejemplo del vídeo juego llamado pac-man, el cual consiste en que el pa-cman siempre se va a comer al símbolo o cantidad mas pequeña.

La actividad se realizo con tranquilidad y hubo participación de los com´pañeros hacia dicha actividad.

El material fue llamativo pues al convertir los símbolos en cocodrilos se atrajo la atención de los alumnos.

TABLAS DE MULTIPLICAR

La actividad que mas me llamo a atención y en la cual creo que se llevo a cabo el recordar las tablas de multiplicar es en a lotería, pues el querer ser el ganador hace que pienses y recuerdes las tablas aun mas rápido, ademas que dichas tablas no están en orden y así es aun mas difícil, pero de mas utilidad, pues el tema de las tablas es un poco complicado, ya que el memorizar todos los número resulta complicado, sin embargo es una de las actividades que mas llevamos a cabo en la vida diaria. 

FRACCIONES

La actividad de fracciones se realizo con material llamativo hacia los compañeros, y fue una estrategia buena el realizar un domino con fracciones, aunque en algunas piezas no correspondían las piezas proporcionadas por lo que no se utilizaron todas, sin embargo se comenzó a utilizar equivalencias, aun así sobraron piezas.

En la actividad de la pizza solo participaron algunos compañeros, aun asi el tema quedo comprendido

MUCHOS-POCOS

En la actividad de muchos y pocos, se incluyeron dos ejercicios, ya que en la etapa de educación preescolar los niños y niñas aprenden mejor mediante juegos, se opto por dar el primer ejemplo con juegos, el cual consistía en colocar aros y llenarlos don diferentes cantidades y los alumnos brincar hacia en aro que se les indicara, ya sea el que tenia muchos o pocos y para que la actividad quedara mas comprendida, se les proporciono dos arboles a los cuales les colocarían manzanas, en uno lle pondrían muchos y en otros pocos, la actividad se realizo con tranquilidad y todos realizaron la actividad, dicha actividad es dirigida para primero de preescolar.

SERIACIÓN

En la actividad de seriación, ademas de completar la series presentadas, se utilizaron sumas y restas y aplicaras a la solución de las series, 

los alumnos participaron en la actividad solo hubo dos compañeras que comenzaron hacer desorden, por o cual se tomo la decisión de otorgarle una consecuencia a su comportamiento, así que as compañeras cantaron la canción de pimpon a sus compañeros.

concepción constructivista de las matemáticas

concepción idealista de las matemáticas